APORTES DE LAS TEORÍAS DE VYGOTSKY, PIAGET, BANDURA Y BRUNER

INFORMACIÓN DE CURSOS REGULARES

ESPECIALIDAD: ASISTENCIA FAMILIAR Y DE SALUD CURSO: TRABAJO EN ORIENTACIÓN FAMILIAR Y ESCOLAR PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD SUBMÓDULO 1 ATENCIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL ÁMBITO ESCOLAR OBJETIVO Al finalizar el submódulo, el alumno atenderá a personas con discapacidad en el ámbito escolar a partir de su valoración, utilizando apoyos didácticos, materiales y aditamentos. CONTENIDO: 1.1 Distinguir características personales y académicas de las personas con discapacidad. 1.1.1 Identificar características de la discapacidad a partir de la atención centrada en la persona. • Marco conceptual, jurídico y normativo. • Las personas con discapacidad en el ámbito escolar. • Calidad de vida. • Modelo Ecológico. • Planificación centrada en la persona. • Evaluación psicopedagógica. 1.1.2 Emplear instrumentos de valoración funcional en personas con discapacidad. • Matriz de comunicación. • Valoración visual. • Valoración auditiva. 1.2 Emplear apoyos didácticos para personas con discapacidad. 1.2.1 Utilizar apoyos para la socialización. • Tarjetas de identificación personal. • Actividades lúdicas. 1.2.2 Utilizar apoyos para la comunicación y el aprendizaje. • Formas de comunicación. • Metodología Van Dijk. • Calendarios. • Tableros de comunicación. 1.2.3 Utilizar apoyos para la autonomía. • Higiene personal. • Traslado. • Alimentación. • Aprendizaje. SUBMÓDULO 2 ATENCIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL ÁMBITO FAMILIAR OBJETIVO Al finalizar el submódulo, el capacitando proporcionará orientación a la familia en la atención de personas con discapacidad, a partir de reconocer el proceso emocional por el que atraviesan ellos y sus padres, así como sus necesidades, desarrollando un plan de trabajo en forma vinculada con la familia, que implique el uso de estrategias para favorecer la autonomía en el hogar. CONTENIDO: 2.1 Reconocer características de las familias ante la discapacidad. 2.1.1 Detectar las necesidades de la familia de la persona con discapacidad. • Características y ciclo vital de la familia. • Proceso emocional por el que atraviesan los padres de un hijo con discapacidad. • Características de las familias con un integrante con discapacidad. • Instrumentos para detección de necesidades. • Valoración de Actividades Básicas de la Vida Diaria • Instrumentos para la planificación centrada en la persona. 2.2 Orientar a la familia de la persona con discapacidad. 2.2.1 Evaluar las habilidades de la persona con discapacidad en el ámbito familiar. • Análisis de tareas. • Observación directa. 2.2.2 Elaborar plan de trabajo familiar. • Desarrollo de programa para la autonomía. • Desarrollo de programa para la inclusión y participación familiar, escolar, laboral y social. • Participación de la familia. • Seguimiento. 2.2.3 Clasificar instituciones y especialistas en discapacidad y en atención familiar. • Servicios de Educación Especial. • Organizaciones de la Sociedad Civil. • Instituciones gubernamentales. • Profesionistas. 2.3 Elaborar aditamentos para las personas con discapacidad. 2.3.1 Emplear aditamentos para la autonomía en el hogar. • Higiene personal. • Alimentación. • Movilización.   CURSO: ATENCIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

SUBMÓDULO 1 ESTABLECER LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DEL SORDO OBJETIVO Al finalizar el submódulo, el alumno identificará los tipos, ubicación y grados de sordera, así como los aspectos visuales, corporales y lingüísticos, con la finalidad de reconocer las características culturales de los Sordos y proporcionar un servicio de calidad. CONTENIDO: 1.1. Interpretar los tipos, grados y ubicación de la sordera / Interpretar los tipos, grados, ubicación y factores de riesgo de la sordera BASICO 1.1.1. Ubicación de la pérdida auditiva BASICO ♦ Oído externo ♦ Oído medio ♦ Oído interno 1.1.2. Identificación de los tipos de sordera BASICO ♦ Mixta ♦ Neuronal Conducción (Transmisión) ♦ Sensorial Percepción (Neurosensorial) 1.1.3 Identificación según el momento de adquisición BASICO  Sordera Prelocutiva  Sordera Postlocutiva 1.1.4. Diferenciación de los grados de sordera / Diferenciación de los grados de pérdida auditiva MEDIO ♦ Hipoacusia leve ♦ Hipoacusia moderada ♦ Hipoacusia severa ♦ Hipoacusia profunda  Anacusia 1.1.5 Factores de riesgo MEDIO  Físicos  Químicos  Biológicos  Genéticos 1.2. Distinguir los principales aspectos de la cultura del sordo BASICO 1.2.1. Descripción de las particularidades del entorno espacial BASICO ♦ Distancia ♦ Iluminación ♦ Posición y postura 1.2.2. Ubicación de las características del contacto físico BASICO ♦ Cuerpo ♦ Expresión somática y facial ♦ Tacto 1.2.3. Especificación de las características de la comunidad de Sordos. MEDIO ♦ Padres Sordos y padres oyentes ♦ Perspectivas socio antropológicas y médicas ♦ Cultura del sordo 1.2.4. Identificación de las lenguas de trabajo MEDIO ♦ Diferencia entre lengua y lenguaje ♦ Lengua de Señas Mexicana ♦ Lengua de señas en español / Español Signado (Señado) ♦ Español SUBMÓDULO 2 ESTABLECER COMUNICACIÓN MEDIANTE LA LENGUA DE SEÑAS MEXICANA (LSM) OBJETIVO Al finalizar el submódulo, el alumno aplicará la sintaxis de la Lengua de Señas Mexicana a través de sus componentes lingüísticos, sintácticos o gramaticales y estructura, para lograr un nivel comunicativo simple y brindar un servicio de calidad. CONTENIDO: 2.1 Aplicar la LSM AVANZADO 2.1.1 Identificación de los elementos que forman una seña BASICO ♦ Configuración ♦ Movimiento ♦ Expresión / Lenguaje no manual ♦ Colocación ♦ Orientación 2.1.2 Clasificación de las señas de acuerdo al uso de las manos MEDIO ♦ Tipos de señas 2.1.3 Identificación del orden gramatical de la lengua de señas en español y la LSM / Identificación y diferenciación gramatical del español signado y la LSM AVANZADO ♦ Tiempo, objeto, sujeto, verbo (LSM) / Tiempo, lugar, sujeto, objeto, verbo (LSM) ♦ Sujeto, verbo, objeto (LSE)  Uso de Preguntas  Negaciones  Condicionales 2.1.4 Narración en LSM AVANZADO  Pronominalización  Personificación  Clasificadores 2.1.5 Aplicación de la sintaxis de la LSM AVANZADO ♦ Uso y aplicación de la sintaxis  Comprensión del contexto para el uso adecuado de las Señas 2.2 Determinar las habilidades físicas requeridas por la LSM MEDIO 2.2.1 Definición de memoria sensitiva en el proceso de comunicación en la LSM MEDIO ♦ Visual ♦ Logográfica ♦ Auditiva 2.2.2 Psicomotricidad fina y gruesa en la LSM AVANZADO ♦ Visión periférica ♦ Coordinación mano-mano ♦ Coordinación ojo-mano 2.3 Interpretación y Traducción a la LSM AVANZADO  Tipos de Interpretación  Sistema Glosado  Traducción Color Rojo: Sugiero que deben quitarse y cambiarse algunos términos para evitar confusiones. Pueden ser sustituidos por los sugeridos en color azul. Color Azul: Temas que considero deben estar dentro de los temas que el docente y los alumnos deben tener para dar una atención asertiva a las Personas con Discapacidad Auditiva. ACTIVIDADES:  Glosar al orden gramatical de la Lengua de Señas Mexicana el Cuento “La niña de los fósforos” de Thomas Hans Andersen usando los Elementos de la Narración en la LSM.  Realizar la Interpretación simultáneamente del español a la Lengua de Señas Mexicana el audio del Discurso de Renuncia del Presidente Porfirio Díaz.  Hacer una interpretación a vista del Concepto “Democracia” utilizando las Sintaxis de la Lengua de Señas Mexicana.  Explicar las diferencias que hay entre una Traducción escrita y una Traducción a LSM, describiendo el proceso que se sigue para llegar a obtener el resultado final. CURSO: ATENCIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

SUBMÓDULO 1 ATENCIÓN A PERSONAS CON BAJA VISIÓN OBJETIVO Al finalizar el submódulo, el alumno seleccionará apoyos según el padecimiento visual y contexto de las personas con baja visión, utilizando materiales, software y equipo, así como las estrategias didácticas para favorecer su autonomía. CONTENIDO: 1.1. Apoyar en el mejoramiento funcional de la visión 1.1.1 Valorar la visión ♦ Padecimientos visuales ♦ Valoración oftalmológica ♦ Valoración funcional ♦ Programas de estimulación visual 1.1.2 Auxiliar en la lectura ♦ Técnicas lectoras ♦ Ayudas ópticas ♦ Ayudas no ópticas ♦ Iluminación 1.1.3 Seleccionar materiales para la autonomía ♦ Vida diaria ♦ Desplazamiento 1.2 Operar los apoyos tecnológicos 1.2.1 Utilizar software para personas con baja visión ♦ Sistema operativo ♦ Software amplificador de pantalla 1.2.2 Emplear equipo de ampliación de imágenes ♦ Usos ♦ Entrenamiento SUBMÓDULO 2 ATENCIÓN A PERSONAS CON CEGUERA OBJETIVO Al finalizar el submódulo, el alumno seleccionará apoyos para personas con ceguera de acuerdo a su contexto, utilizando materiales, software y equipo, así como técnicas y estrategias didácticas para favorecer su autonomía. CONTENIDO: 2.1 Aplicar el sistema Braille 2.1.1 Utilizar el sistema Braille integral ♦ Lecto- escritura en Braille ♦ Recursos materiales para escritura ♦ Materiales para la enseñanza de lecto-escritura 2.1.2. Utilizar el sistema Braille estenográfico ♦ Palabras abreviadas con un signo ♦ Principios y terminaciones de palabras 2.2 Emplear apoyos para ser autónomo 2.2.1. Operar tiflotecnología ♦ Software lector de pantalla ♦ Escáner para lector de pantalla 2.2.2 Seleccionar materiales para la integración ♦ Recursos didácticos para matemáticas ♦ Recursos didácticos para lecto-escritura en negro ♦ Apoyos para la vida diaria 2.2.3 Auxiliar en técnicas de autonomía ♦ Técnicas para la vida diaria ♦ Técnicas de orientación y movilidad en interiores   CURSO: HABILITACIÓN FÍSICA FUNCIONAL SUBMÓDULO 1 PREPARACION DEL PROCESO DE TRATAMIENTO OBJETIVO Al finalizar el submódulo, el alumno preparará el proceso de tratamiento con base a la información médica, entrevista con la persona y selección de la técnica, los equipos y aditamentos necesarios, para ejecutar un plan de atención prescrito, considerando las medidas de seguridad e higiene para ofrecer un tratamiento de habilitación funcional con calidad. CONTENIDO: Preparación del proceso de tratamiento 1.1 Aplicación de la información médica y preparación para el tratamiento 1.1.1 Generalidades de anatomía y fisiología ♦ Topografía y planos anatómicos ♦ Sistema óseo ♦ Sistema músculo esquelético ♦ Sistema nervioso y órganos de los sentidos ♦ Sistema cardiorespiratorio ♦ Sistema digestivo y fisiología de la digestión ♦ Crecimiento y desarrollo ♦ Factores de riesgo en las etapas del desarrollo ♦ Ley General de Personas con Discapacidad ♦ Convención internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad 1.1.2 Historia clínica y exámenes físicos ♦ Estructura de la historia clínica ♦ Tipos y características de exámenes físicos ♦ Manejo de la información 1.1.3 Entrevista y reporte de tratamiento ♦ Entrevista estructurada y no estructurada ♦ Conducción de la entrevista ♦ Registro de la información ♦ Reporte de tratamiento y seguimiento 1.1.4 El plan de atención ♦ Procedimiento y características ♦ Tipo de personas ♦ Lugar de aplicación 1.1.5 Recepción de la persona ♦ Empatía, calidad y calidez humana ♦ Valores y actitudes del asistente ♦ Relaciones de ayuda y apoyo ♦ Toma de signos vitales ♦ Identificación de signos de alarma 1.1.6 Habilitar a la persona para el tratamiento ♦ Condiciones de la persona ♦ Modelos, marcos de referencia y medios de tratamiento 1.2 Manipulación de equipos y aditamentos 1.2.1 Equipos de tratamiento y manejo ♦ Tipos (mecánico, físico) ♦ Características ♦ Indicaciones de aplicación ♦ Seguridad e higiene ♦ Control del equipo ♦ Funcionamiento e identificación de fallas ♦ Manual de operación ♦ Limpieza, mantenimiento y reporte 1.2.2 Equipo para el desplazamiento ♦ Bastones ♦ Muletas ♦ Sillas de ruedas ♦ Andaderas 1.2.3 Adaptación del entorno y aditamentos ♦ Valoración del entorno ♦ Clasificación ♦ Indicaciones ♦ Implementación y seguimiento SUBMÓDULO 2 APLICACIÓN DE MODELOS, TÉCNICAS DE TRATAMIENTO Y PROGRAMAS DE SEGUIMIENTO COMPLEMENTARIOS OBJETIVO Al finalizar el submódulo, el alumno seleccionará y aplicará modelos, marcos teóricos, técnicas de tratamiento y programas de seguimiento prescritos, aplicando medidas de seguridad e higiene, para brindar un tratamiento de habilitación funcional y con calidad. CONTENIDO 2.1 Selección y aplicación del tratamiento y programas complementarios 2.1.1 Modelos de tratamiento y marcos teóricos ♦ Médico ♦ Canadiense de desempeño ocupacional ♦ Biomecánico ♦ Neurodesarrollo ♦ Integración sensorial 2.1.2 Técnicas de tratamiento y medidas de seguridad ♦ Aplicación de Agentes físicos ♦ Termoterapia y crioterapia. ♦ Masaje terapéutico ♦ Ejercicios terapéuticos ♦ Prevención y atención de escaras ♦ Consideraciones generales de acuerdo al tipo de personas (niños, adultos, adulto mayor, postrados y ambulatorios) 2.1.3 Aplicación funcional y ocupacional de las técnicas de tratamiento ♦ Habilidades vitales (desarrollo, clasificación, evaluación y aplicación) ♦ Obligaciones del rol ♦ Independencia e integración 2.1.4 Elaboración y seguimiento de programas ♦ Tipos de programa ♦ Implementación de acuerdo a la persona ♦ Seguimiento ♦ Limitación y prevención del daño ♦ Programa complementario ♦ Aplicación y seguimiento del programa   CURSO: CUIDADOS BÁSICOS DE LA SALUD PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD SUBMÓDULO 1 PLANEACIÓN DE CUIDADOS BÁSICOS OBJETIVO Al finalizar el submódulo, el alumno podrá planear los cuidados básicos de enfermería para personas con discapacidad, de acuerdo a sus necesidades básicas, estableciendo prioridades y jerarquizando los problemas de salud que requieren intervención inmediata, considerando el equipo de trabajo y el ambiente adecuado para proporciónale una mejor calidad de vida. CONTENIDO: 1.1. Proceso de atención de enfermería (PAE) 1.1.1. Fundamentos técnicos ♦ Enfermería básica ♦ Cuidados básicos ♦ Tipos de pacientes ♦ Clasificación de discapacidades 1.1.2. Recopilación de datos ♦ Entrevista ♦ Instrumento para valoración en enfermería ♦ Ficha de identificación ♦ Valoración de las 14 necesidades humanas 1.1.3. Identificación de problemas ♦ Análisis de datos ♦ Causas de problemas de salud 1.1.4. Planificación ♦ Elaboración del plan de atención 1.1.5. Cuidados básicos de enfermería ♦ Clasificación de cuidados básicos 1.1.6. Evaluación de resultados ♦ Valoración de los objetivos 1.2. Equipo y ambiente de trabajo 1.2.1. Determinación del equipo ♦ Tipos de equipo 1.2.2. Acondicionamiento del área ♦ Seguridad e higiene ♦ Iluminación ♦ Ventilación ♦ Tranquilidad SUBMÓDULO 2 APLICACIÓN DE CUIDADOS BÁSICOS OBJETIVO Al finalizar el submódulo, el alumno aplicará los cuidados básicos de enfermería a personas con discapacidad, de acuerdo al plan de atención establecido, tomando e interpretando signos vitales, realizando curaciones, colocando vendajes y administrando medicamentos, con las medidas de seguridad e higiene correspondientes. CONTENIDO: 2.1 Cuidados básicos 2.1.1. Técnicas de tendido de cama ♦ Cerrado y Abierto para personas con movilidad ♦ Cama para personas sin movilidad 2.1.2. Técnicas de baño ♦ Regadera para personas con movilidad ♦ Esponja para personas sin movilidad 2.1.3. Actividades de higiene personal ♦ Cortado de uñas ♦ Cepillado de dientes ♦ Arreglo del cabello ♦ Integridad de la piel ♦ Uso de cómodo y pato/orinal ♦ Manejo de sondas permanentes ♦ Aspiración de secreciones 2.1.4. Actividades de alimentación ♦ Oral ♦ Parenteral 2.1.5. Técnicas de postura ♦ Fowler elevada ♦ Fowler ♦ SemiFowler ♦ Decúbito dorsal ♦ Decúbito ventral ♦ Trendelenburg ♦ Decúbito lateral 2.1.6. Técnicas de movilidad y transferencia ♦ Al borde de la cama ♦ De la cama a la silla de ruedas ♦ De la silla de ruedas a la cama 2.2. Signos vitales, peso y talla 2.2.1. Toma de signos vitales ♦ Peso y talla ♦ Frecuencia cardiaca y respiratoria ♦ Pulso ♦ Presión arterial ♦ Temperatura ♦ Glucosa 2.2.2. Interpretación de signos vitales ♦ Parámetros establecidos según la edad ♦ Hoja de registro de signos vitales 2.3. Curaciones y vendajes 2.3.1. Vendajes ♦ Vuelta circular ♦ Espiral ♦ Espiral invertido ♦ Recurrente ♦ Cabeza ♦ En ocho ♦ Para inmovilizar miembro superior ♦ Muñón ♦ Abdomen 2.3.2. Técnicas de curación ♦ Clasificación de las heridas ♦ Material de curación ♦ Equipo de curación 2.4. Administración de medicamentos 2.4.1. Medicamentos ♦ Indicaciones médicas ♦ Horarios ♦ Tipo y preparación de medicamentos ♦ Material 2.4.2. Vías de administración ♦ Oral ♦ Intramuscular ♦ Subcutánea   CURSO: ATENCIÓN A PERSONAS ADULTAS MAYORES SUBMÓDULO 1 CUIDADO DEL ADULTO MAYOR OBJETIVO Al finalizar el submódulo, el alumno elaborará el plan de atención integral de cuidados del adulto mayor, el cual incluirá implementación de actividades básicas e instrumentales de la vida diaria, recreación, prevención de accidentes, movilidad y transferencia, aplicando la seguridad e higiene en el entorno, alimentación y salud. CONTENIDO: 1.1 Adulto mayor 1.1.1 Entrevista ♦Entrevista estructurada y no estructurada ♦Registrar la información ♦Guiar la entrevista ♦Formato 1.1.2 Principios ♦Perfil biopsicosocial ♦Proceso de envejecimiento ♦Contexto nacional ♦Proceso de jubilación ♦Empoderamiento ♦Toma de decisión ♦Uso productivo del tiempo libre ♦Reestructuración familiar ♦Tanatología 1.1.3 Derechos humanos ♦Declaración de derechos ♦Tipos de maltrato ♦Calidad de vida ♦Servicios ♦Ética ♦Empatía, calidad y calidez humana ♦Valores y actitudes del cuidador ♦Relaciones de ayuda y apoyo 1.1.4 Relación interpersonal ♦El hombre como ser social ♦Proceso de comunicación ♦Tipos de comunicación interpersonal ♦Barreras en la comunicación ♦Comunicación alternativa ♦Integración de grupos de apoyo ♦Manejo de conflictos 1.1.5 Evaluación de la seguridad del entorno ♦Evaluación del hogar ♦Zonas de riesgo ♦Prevención de accidentes ♦Manejo de ayuda funcional ♦NOM-167-SSA1-1997 1.1.6 Plan de atención ♦Importancia de la ocupación ♦Ocupación significativa ♦Recreación ♦Uso productivo del tiempo libre ♦Procedimientos y características ♦Plan grupal e individual ♦Guías de sesión ♦Implementación de programas de atención 1.2 Actividad básica de la vida diaria 1.2.1 Revisión de la independencia en aseo e higiene ♦ Análisis de la actividad ♦ Evaluación de la independencia en aseo personal e higiene ♦ Facilitar y adaptar la actividad ♦ Verifica la seguridad ♦ Movilidad y traslado ♦ Cuidados del paciente postrado 1.2.2 Actividades de vestido ♦Evaluación del proceso ♦Técnicas de vestido y desvestido independiente ♦Técnicas de vestido y desvestido asistida ♦Supervisión del arreglo personal 1.2.3 Actividades de alimentación ♦Requerimiento alimenticio ♦Evaluación del proceso ♦Cuidados de sonda nasogástrica ♦Técnica de alimentación nasogástrica 1.2.4 Actividades de descanso ♦Evaluación del proceso ♦Preparar las condiciones ♦Prevenir accidentes ♦Factores que impiden el descanso ♦Ciclo sueño vigilia ♦Alteraciones del ciclo sueño vigilia 1.2.5 Movilización y posicionamiento en cama ♦Tipos y técnicas de movilizaciones ♦Prevención y manejo de secreciones ♦Importancia del posicionamiento en cama ♦Prevención de luxación de cadera ♦Técnica para elaborar aditamentos y accesorios ♦Materiales 1.2.6 Acondicionamiento del espacio y manejo de ayuda funcional ♦Tipos y características de la ayuda funcional ♦Manejo de la ayuda funcional ♦Seguridad en el hogar ♦Accesibilidad en el hogar ♦Acondicionar el hogar 1.3 Actividad instrumental y avanzada de la vida diaria 1.3.1 Desempeño ocupacional ♦Labores caseras ♦Movilidad y transferencia ♦Grado de independencia (comunicación y servicios) 1.3.2 Transferencia de la persona ♦Tipos de transferencias (auxiliada e independiente) ♦Transferencia de descanso ♦Transferencia de higiene 1.3.3 Movilización en silla de ruedas ♦Tipos y características de las sillas de ruedas ♦Tamaño de la silla de ruedas ♦Anchura ♦Características del asiento ♦Dimensión estándar ♦Manejo 1.3.4 Control de medicamento ♦Seguimiento de instrucciones a receta ♦Suministración ♦Clasificación de medicamento ♦Horarios ♦Preparación 1.3.5 Supervisar labores del hogar ♦Limita y simplifica el trabajo ♦Programar labores ♦Desempeño de labores del hogar (limpieza, cocina y lavado) 1.3.6 Acondicionamiento de herramienta y utensilio ♦Adaptación de herramienta y utensilio ♦Uso y manejo de herramienta ♦Adiestramiento en la labor ♦Adaptación del material 1.3.7 Actividades de tipo lúdico ♦Actividad de ocio ♦Participación en grupo ♦Amigos ♦Viajes ♦Deporte 1.4 Salud del adulto mayor 1.4.1 Padecimientos frecuentes ♦Proceso salud y enfermedad ♦Síndromes geriátricos ♦Médicos ♦Ocupacionales ♦Disminución de la sensorialidad ♦Calidad de los servicios de salud ♦Clasificación Internacional del Funcionamiento, Discapacidad y la Salud (CIFDS) 1.4.2 Signos vitales ♦Presión arterial ♦Pulso ♦Respiración ♦Temperatura ♦Práctica y equipo médico ♦Signos de muerte 1.4.3 Administración del medicamento ♦Vías de administración de medicamentos ♦Posología de los medicamentos ♦Efectos secundarios ♦Preparación y administración de medicamentos ♦Técnica de aplicación 1.4.4 Curaciones ♦Definición de herida ♦Tipos de heridas ♦Proceso de cicatrización ♦Principios básicos de una curación ♦Técnica de colocación de guantes ♦Materiales de curación ♦Antisépticos y antibióticos ♦Asepsia y antisepsia ♦Tipos de vendaje 1.4.5 Estado de alerta y orientación ♦Alteración neurológica ♦Orientación espacial ♦Deficiencia preceptual ♦Escala del coma de Glasgow 1.4.6 Manejo de residuos y desechos ♦Desecho y almacenaje ♦Riesgo de transmisión de enfermedades ♦Revisar permeabilidad de vías (sonda Foley y venoclísis) 1.4.7 Órtesis y Prótesis ♦Definición ♦Función de las órtesis ♦Elaboración de órtesis de mano ♦Definición de amputación ♦Cuidados y vigilancia del muñón ♦Importancia de la rehabilitación ♦Técnica de vendaje ♦Práctica de colocación de vendaje 1.4.8 Identificación de alteración en piel y pie ♦Padecimiento común ♦Manejos ♦Prevención ♦Afecciones frecuentes ♦Pie diabético 1.4.9 Integración y evaluación del cuidado ♦Plan de atención ♦Enfermería ♦Actividades básicas de la vida diaria ♦Instrumental ♦Evaluación

Blanca Nieves LSM Parte 2

Blanca Nieves LSM

Set Fire To The Rain ASL